教研促进成长 课堂绽放异彩——继畬学校郭爱贞“五个一”活动心得

           教研促进成长，课堂绽放异彩

             ——继畬学校郭爱贞“五个一”活动心得

随着开展教育教学质量提升“五个一”活动的不断深入，我校开始了常态化的推门课、说课、听课、 评课、教研活动，并取得了一定成效。这些活动的开展对于每一位教师来说都是一次宝贵的学习机会，其中数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程，但是通过本学期的多次活动，我觉得这远远不够。金无足赤，人无完人；只有更好，没有最好。我们还需要不断学习，不断提高，不断地充实自己。 钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力。专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。因此，教师必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。同时加强教法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程，努力实现教师专业化发展。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要学习，很多方面需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

   二、不断完善课堂教学。

    应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的适用的教学方法。每一位数学老师在平日紧张繁忙的工作中，都在不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学质量在不断改变，逐步提高。精心设计每一节课堂流程，重知识的落实，重学生对知识掌握的实效。这样组织教学无疑成为教学活动的中心环节。教师的付出与学生的收获都充分体现在这一节课上。教师只有组织好每一次教学，才能收到良好的效果。通过教研活动，教师间达成共识，我们的课堂教学就是要让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学之乐。

    三、重视评价，关注学生的情感

    数学并不是简单的计算一下，比较一下而已，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料。课堂教学是数学教学的主阵地，课堂教学气氛是情感教学的一个重要组成部分。在生动活泼、轻松愉快的气氛中，学生情绪活泼，学习兴趣高，而在单调沉闷的气氛中，学生容易情绪消沉，学习兴趣也不高，所以课堂教学中老师应根据教学内容的特点，恰当选择教学方式方法，创造良好的课堂气氛。例如：在进行质数和合数的概念教学中，我没有让学生刻板地复述概念，死记硬背，而是在讲解完概念后组织一个小游戏，指名学生站起来，先说出自己的座号，判断它是质数还是合

数，最后由同学评论。如我的座号是54，54是合数，我的座号是11，11是质数。同学们接着评论答得对不对。接着让座号分别是质数和合数的同学站起来，由同学对照概念评论每个同学站得对不对，然后又问：“刚才谁两次都没有站起来，因为我的座号是1，1既不是质数，也不是合数。”同学们在笑声中学会了质数和合数的概念，提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生产生了善学、

乐学的情感。学生的学习压力大，我们在关注知识落实的同时更关注学生的情

感态度。

     总之，数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。这次活动让我如沐春雨,使我明白了许多：教师的成长离不开学习,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开探索、研究的精神；只有通过学习学习再学习，才能不断完善自我，提升自己的专业素养。