五台县继畬学校持续深化“五个一”活动之语文组主题教研活动

五台县继畬学校网讯：为了进一步落实“双减”政策，创新课堂教学和作业设计，探索作业设计与实施策略。9月5日，继畬学校语文学科组以“‘双减’下的作业设计”为主题开展了教研活动。活动中各位语文老师结合教学过程的实际情境，共同探究作业设计的科学性。第七督导组成员实验小学教育集团三校区郑慧萍、闫美华，副校长陈艳峰、语文组组长杜云东及全体语文老师参加了本次主题教研活动。

低年级的赵晶老师和杨莹老师认为作业设计采用“基础作业+素养提升”的模式。“基础作业”依然注重常规，瞄准字、词、句、段、篇的基础知识与关键能力设计作业，校内完成，及时检查、评价、激励。“素养提升”主要围绕诵读、阅读、口头表达、动手实践、亲近大自然等设计作业，根据教学实际需要和具体的学情合理规划，分层设计，有针对性地满足不同学力学生的需求，形式灵活多样。

中年级语文老师刘玲、石彩荣、卞晓丽老师提出作业设计要在分层，突出趣味性、个性化的基础上，重视作业设计的针对性、实效性。要与课堂教学紧密结合，为突破教学重难点做好铺垫，为巩固方法、策略的迁移与运用创设场景；要特别关注单元语文要素的指向，关注单元导语页、课后思考与练习等提示，把这些要求过程化、具体化，不另起炉灶，不拔高要求，不好高骛远。

高年级老师王亚丽、蒙莉、杜云东、刘美竹老师认为作业设计：一是基础为主，抓好语文基础知识，扎实地打好语文根基，才能为后续的学习奠定基础；二是背诵为辅，利用学生记忆力的黄金期；三是课后巩固，学了就要练习，要根据不同学生的学力分层练；四是鼓励阅读，有了“量”的积累，才能有“质”的飞跃，厚积薄发。

活动最后，督导组高度评价了我校教师的这次教研，与我校教师的以下观点达成一致。在设计作业时，要注意作业的技巧性，增加趣味性，多设计一些学生感兴趣的作业。通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，让学生不再把作业当成一种负担，还给学生一个轻松健康的作业空间，真正实现教育立德树人的全面化、个性化、精准化。

作业是课堂教学的重要环节，是课程重要组成部分。它不仅反映课程理念，而且反应课程价值。作业设计要分层、多元、个性化，也少不了检查、评价、激励。作业布置的关键是要可操作、可检测、可选择、可反馈、精准高效，促使学生学习的能动性、独立性不断生成、发展和提升，促进每一个孩子快乐学习、健康成长！