五台县继畬学校综合实践社团活动纪实

        综合实践社团活动的开设为更好培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，让学生的个性得到充分的展示，提升学生综合素养，推进素质教育，丰富学生校园文化生活，加强校园文化建设。继畬学校常态化开展“第二课堂”，每周四下午两节社团活动课。3月18日下午，继畬学校综合实践社团活动如期开展，在社团活动中推进“立德树人、五育并举”。

         根据学生思维、动手能力和认知层次，我校开设揉纸、刮画、粘土、衍纸、丝网花、串珠、钻石绣、剪纸、创客、舞蹈、绘画、书法适合学生的十二个社团活动。社团活动中的手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,为活动的顺利开展奠定了基础。

                                                                            衍纸

串珠 

                                                                          钻石绣                            

        让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。使学生养成独立思考的习惯，培养学生合作的意识和能力，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。

                                                                           美术

 创客 

        其次是对学生自信心和专注力的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而做他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。

揉纸作品

                                                                    绘画作品                                                       

                                                                    丝网花作品                

 衍纸作品

       兴趣是最好的老师，使学生在轻松愉悦的氛围中学习手工制作，从而提升他们的动脑动手能力和鉴赏能力。在学习中教师以引导者、合作者、组织者的身份，与学生共同探讨手工制作的相关问题，让他们发挥主体能动作用，使其养成独立思考、富于创新的良好品质。