五台县继畬学校“五个一”活动之数学组主题教研活动

把握课堂节奏 提高教学效率

五台县继畬学校网讯：课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。课堂节奏的好坏对于各类学科都非常重要。10月15日上午，继畬学校数学学科组以“如何把握课堂教学的节奏”为主题开展了教研活动。副校长陈艳峰及全体数学老师参加了本次主题教研活动。为了本次教研活动能达到预期的目的，教研组周密谋划，精心安排，数学组每位老师都认真准备，依次交流分享了如何把握课堂教学节奏的策略方法，并研讨出具有可行性、实效性的方法和建议。

经过认真教研，全体教师就以下观点达成共识：

1.良好的备课、细致的教学设计

教师要课前充分备课，准确把握教材，熟练掌握教学内容，分析教材的重难点，能够分清教学内容的主次，对教学的主要内容要重点讲解、引导学生重点探究，主要内容分配时间多、次要内容分配时间少、重难点分配时间多、一般内容分配时间少，要根据课堂容量提前把握好时间，防止主次颠倒，与本堂课教学内容相关的知识也要熟练掌握，在课堂教学中做到引经据典举一反三吸引学生注意力，提高教学效率。

2.根据课堂情况进行及时调整

事实上，不管计划的多么细致，课堂上的情况还是会千变万化，所以我们要根据学生学情、知识储备以及上课的情况随机应变，根据学生的特点采取不同的教学节奏，比如语速、语气、语调应当根据所讲内容不断变化，表情、眼神、动作，要随着学生的状态随时调整，语言清晰流畅，抑扬顿挫；学生注意力不集中时，马上由讲述改为问问题。我们不能指望讲一遍学生就能记住，要慢引入，深分析。

最后，陈校长作了总结：

首先，老师要在讲解当天课题之前吃透教材，准确把握教材，分析教材重难点，对重要内容重点讲解，也要让学生课前做好预习，在上课之前对本节课的内容有个大致的了解；然后在上课时要根据学生的课堂反馈情况及时进行调整，时刻让学生的注意力在课堂上高度集中。

总之，好的教学节奏能够充分促进师生的思维流、情绪流、信息流相互影响和共振，共同推动学生在问题解决过程中进入豁然开朗的境界。我们教师要从教学的内容和目的出发，根据学生实际和课堂需要，进行灵活而恰当的“行止”和“快慢”调控，让教学充分激发学生教育自主性以及思维力参与，从而让学习内容入心入脑。