聚焦英语课堂 提升核心素养——五台县继畬学校“五个一”活动之青年教师展示课（十）

五台县继畬学校网讯：为了更好地落实新课标，将核心素养的培养根植在课堂，进一步构建高效课堂，持续提高课堂教学效率，为教师提供展示才华、相互学习的平台和机会，营造良好的教研氛围。4月1日，副校长陈艳峰及全体英语组教师观摩了青年教师师美琴与张媛媛的英语展示课，并在课后组织了说课评课教研活动。

上午第二节课，师美琴老师在五年级一班的展示课授课内容为五年级下册英语《unit3 My school calendar Part A let’s spell》。课堂中，通过同学们感兴趣的listen and chant做为前奏导入，出示学习目标。自主学习环节中read by yourself,学生自读单词，结合图片猜测汉语意义，注重学生基础知识的掌握,为本节课的内容讲授作了很好的铺垫。合作探究环节四人小组互帮互助，讨论ch、sh的发音规则，PPT呈现发音要诀，从而对ch、sh的发音有了更深一步的掌握。通过音频范读、学生跟读，个别学生抽读，培养学生语音语调的规范形成。展示反馈环节listen,number and say训练学生的听力能力，choose,write and say鼓励学生大胆上台板书自己的答案，调动学生参与课堂的积极性。拓展提升环节结合ch、sh的发音规则，课件中呈现含有ch、sh字母组合的单词，让学生们大胆拼读，以及游戏find the right house在练习本节课内容的基础上，增加了趣味性，学生更易理解掌握。随后进行了有层次的课堂练习，教师引导学生对本节课内容做了小结，最后布置了作业。

下午第一节课，张媛媛老师在三年级一班展示课授课内容是三年级下册Unit2 Part B Start to read ＆ Part C story time.首先以一首歌曲《I love my family》导入,能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣，顺利而自然地进入下一步的教学活动。自主学习部分主要复习巩固了本单元的重点单词，合作探究部分出示Start to read中的照片，谈论照片。展示课文内容，学生读一读，将句子内容与相应的照片来匹配。学生四人一组，运用句型This is my… 和自己制作的family tree互相介绍自己的家人并上台进行展示，给学生提供运用掌握的语句的机会和场景，以提高他们的语言表达能力。展示反馈环节呈现Let’s check部分的两个练习活动。第一个活动为Listen and number，是一个对话听力理解活动。学生需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片，为图片标上相应的序号。通过听听力原文，学生读并翻译来检测学生对本单元的重点句式的理解。第二个活动为Look and tick的判断活动。活动提供了一幅图片。学生需要认真观察图片中的人物，并选择与之对应的选项。通过看图判断的练习，来考查学生对于重点单词的认读和理解。拓展提升主要讲了一个小故事。先让学生找出生词进行翻译跟读，播放故事视频，学生认真观察，两人一组朗读故事内容，提高自己的语言表达能力。课后练习环节，设计了补全单词和连词成句两个题型，巩固重点单词和对话内容，最后引导学生共同总结了本节课重点单词和句型并布置了作业。

校领导及英语组教师深入课堂，认真聆听、记录，关注课堂动态。课后，校领导及英语组组织开展了说课、评课教研，师老师和张老师阐述了自己的教学流程及教学设计，反思了自己的教学过程及思路。听课教师肯定了两位英语教师准备充分，课堂教学完整，音频范读很到位，学生参与课堂的展示次数多，效果也很好，课堂练习富有层次性、针对性，听说读写始终贯穿在两位老师的课堂中，且课堂效果很好。然后，听课教师对两位英语教师的课堂教学进行了点评，从教学设计、课程目标、课堂氛围、学生配合度、落实教学评一致性、教师专业素养等方面进行评价，与授课教师共同探讨课堂教学，肯定教学亮点的同时给出了中肯的教学建议。

最后，副校长陈艳峰进行了总结评价，综合听课老师所述，结合授课教师的课堂表现进行了全面细致的点评，进行了教学指导：一、日常教学中多注重培养学生大胆地说与展示。二、连词成句中，让学生弄清楚单词、句子的意思，弄明白英汉互译的对应关系。三、两位老师上好早读、午读与习题课，做好听说读写方面的落实过关检查。四、认真上好每一节课，无论是讲授课，还是复习课的知识梳理，易错知识点的总结方面，都要充分把多媒体课件用起来。

此次英语展示课听评课教研活动的开展，有效增强了英语教师的教学能力。对教师而言，课堂教学永无止境，成长路上没有捷径，只有立足课堂，探索不止，方能阔步前行！相信继畬学校老师们今后将以实际行动践行新理念，把培养学科核心素养这一长远目标融入到今后的教学活动中，不畏挫折，踏实向前。