五台县继畬学校持续深化“五个一”活动之师徒结对徒弟展示课（五）

同心携手 引领互助

五台县继畬学校网讯：聚焦教师专业素养，提升教师教学水平，是学校一直为之努力的目标和方向。为加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的引领示范作用，继畬学校开展师徒结对徒弟教师展示课活动，进一步掌握青年教师成长情况。自实施师徒结对以来，师傅和徒弟互帮互助，共同成长，师傅从多方面对徒弟跟踪指导，徒弟也虚心向师傅请教、学习，整体教学水平得到质的提高。5月22日，继畬学校副校长陈艳峰与语文组、数学组教师听取了徒弟教师蒙莉和裴慧的展示课，扎实推进师徒结对教学研究活动的开展。

上午第一节课，在四年级一班观摩了语文教师蒙莉的展示课，所授内容是《古诗三首》第一课时《芙蓉楼送辛渐》。蒙老师以多首送别诗为载体，通过对诗的方式引入课题，让学生明确了诗歌类别。在自主学习环节，蒙老师重点让学生学习了诗歌中的生字词，并以诗歌学习的“四看”（看诗题、看作者、看注释、看诗歌）为主线，让学生在了解本课相关知识点的同时掌握古诗词学习的方法。合作探究环节紧扣学习目标，要求学生以小组合作交流的方式结合课本注释理解诗歌大意。各学习小组积极讨论，小组代表踊跃回答，课堂氛围良好。紧接着，蒙老师通过多种方式引导学生加深对文本中特殊意象的理解，同时穿插拓展一些课外知识，既有效地拓宽了学生的知识面，又增加了语文课堂的趣味性。在此基础上辅以朗读方法的指导，让学生有感情、有节奏地朗读文本，在读的过程中加深对诗人情感的把握。拓展延伸环节，蒙老师拓展了同诗题的第二首诗，并将其纳入到课后习题中，让学生能够学以致用。

上午第三节课，在四年级二班观摩了数学教师裴慧的展示课，所授内容为第七单元第3课时《解决问题》。教学中导入环节小助理带领复习上节课学习的平移相关知识引入课题，激起学生解决问题的兴趣。自主学习环节设计了运用割补法解决平行四边形面积的问题，在割补法与平移之间建立起知识点直接的联系。用解决规则图形的面积引入本节课重点来解决不规则图形的面积。合作探究环节主要是以小组为单位思考如何解决不规则图形的面积，鼓励学生采用剪纸、画图等多种方法解决问题。在实践操作中体验图形的运动方式特点，体会知识点之间的联系，引导学生意识到用自己学过的知识解决许多未知问题的重要性和简便性。请小组代表上台汇报展示本组解决问题的方案思路。展示反馈环节，师生共同从代表小组的展示中提取关键信息，总结解决不规则图形面积的方法:将不规则图形通过割补、平移等方法转换成规则图形再计算。练习题设置了运用基本割补、平移方法解决不规则图形面积的基本问题、不规则图形的周长问题。学生积极举手回答问题并上台展示解题思路，作图方案等。拓展延伸环节设置了联系生活实际的不规则花坛面积问题，鼓励学生多种方案解决，引导学生运用本节课平移、割补知识解决，锻炼学生转化思想，能够将本节课所学知识点灵活运用到题目中去。最后师生共同回忆总结本节课主要学习的内容及重点知识点。

展示课后，大家分学科组进行了说课评课教研活动。首先由蒙莉老师和裴慧老师分别对自己执教的内容进行了说课及课后反思，师傅教师和听课教师纷纷进行了精彩点评，两位青年教师在展示课上各展所长，精心巧妙的课堂设计，富有启发的课堂语言，制作精美的课件，不仅展示了自己的专业素养，还深深吸引着学生，课堂教学效果良好。大家既肯定了两位老师的教学亮点，鼓励两位青年教师砥砺前行，继续勤学多研，进一步提升课堂教学能力和水平。师傅教师及听课教师在肯定两位老师进步和优点的同时也提出了可行性改进建议。

副校长陈艳峰对两位徒弟教师展示课进行了细致的分析与点评，他指出观摩了两位徒弟教师的课堂教学，可以发现青年教师在师傅的引领下，迅速成长，无论是课堂教学设计，课堂的把控，对教材的研读，都有了质的飞跃。同时针对课堂教学提出了建议：一、语文教学中注意适当增加朗读时间，继续优化朗读指导教学，引导学生在有感情、有节奏地朗读中感受古诗意境，切身体会作者的思想感情，产生共情，升华主旨，并将课上所学诵读方法落实到国学朗诵中。二、课堂中注重鼓励学生，突出学生主体地位，适时在学生反馈过程中加以鼓励表扬，根据学生特点多角度多远评价学生，增强学生信心，体会到学习的乐趣。三、数学平移教学中应注重培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。四、培养学生用已学知识处理新问题的能力，体会新旧知识的关联，培养学生数学转化思维，同时体会数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生数学学习兴趣。

青出于蓝而胜于蓝，冰出于水而胜于水。徒弟展示课活动，为学校青年教师的快速成长提供了平台，让我们看到了课堂中蕴含的教学智慧，师徒传承的成长足迹。师徒结对徒弟展示课系列活动给予了我们许多收获、启发与思考，在接下来的教学工作中我们期待青年教师教学道路更加畅行无阻，更赋艺术和诗意，为学校的可持续发展培养更多优秀的后备人才。