继畬学校持续深化“五个一”活动之第二轮公开课（五）

用心执教迎收获  展示交流促提高

每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出与思考，才能一次次的进步。为促进我校教师专业化发展，根据学校持续深化“五个一”活动工作安排，持续为教师搭建公开课平台展示教学风采，通过组织公开课评课、反思、总结、研讨凝聚教学智慧，让每一位教师实实在在获得宝贵教学经验。3月22日，副校长陈艳峰及数学组教师深入课堂听评了五年级一班数学教师康敏的公开课。

康敏老师所授内容为五年级数学《真分数和假分数》，本节课从学生已有的经验和知识背景出发，采用游戏导入，激发学生的探究欲，从而引出课题——真分数和假分数，然后出示了本节课的学习目标。自主学习部分让学生涂色并展示，同时分析这些分数的分数单位，循序渐进，从学生已有认知经验出发，利用分数单位的累加引出假分数，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是让学生对假分数有了初步感知，为进一步研究假分数埋下伏笔。合作探究部分让学生接着再涂色表示，图文结合并让学生说说涂色过程中的想法，观察比较这些分数，引导学生理解假分数的意义，是这一环节的重点，同时揭示假分数的概念。展示反馈部分学生口述真、假分数的特征，用直线上的点表示真分数和假分数，进一步掌握真假分数的特点。拓展提升部分设置有梯度的训练拓展了学生思维，更能扎实掌握知识。

课后，组织了公开课说评课教研活动，首先由康敏老师对教学内容进行说课，阐述了课堂教学流程、环节设计、问题设计、教学方法等方面，并对自己的课堂做了深入的反思。其次，有听课的数学教师进行了评课，每位教师围绕康敏老师的这节课展开评课，老师们都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让授课教师受益匪浅。听课老师们表示康敏老师在教学过程中始终把学生放在主体地位，积极创设各种情境抓住学生注意力，教学思路清晰，教学环节衔接紧密，循序渐进地启发学生进行思考，引导学生动手用多种方法画分数并表达自己的想法，运用数形结合的方式加深了学生对知识点的理解。同时，听课老师也指出了课堂中的不足之处，并提出自己的教学建议。

最后，副校长陈艳峰对本次公开课做了总结，并提出了教学建议：一、教学语言应有趣味性、节奏性、逻辑性，同时使用富有鼓励性、表扬性教学语言，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，集中学生课堂注意力。二、师生课前都要做好充分准备，教师在课前要精心备课，不只要备教材，还要备学生、备课堂，提前做好课堂预设，引导学生课前预习，为高效课堂铺垫基础。三、设置联系学生生活实际的各种教学情境，激发学生的学习知识的兴趣。

公开课活动不仅为全体教师提供了一个展示的舞台，也是一次教学基本功的锻炼和检阅，为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，通过活动的开展促进教师的自我反思、自我成长，在研究中提升教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长。