深入课堂抓教学 推门听课促成长

继畬学校 “三课一活动”之推门课纪实（三）

         新学期以持续深化“五个一”活动为指导，继畬学校积极开展系列促教学活动，采取无通知、不定时推门课的方式，有效地掌握每位教师、每个班级常规课堂状况，促进每一位教师时时处处注意自己的教育教学行为，努力专研精心构思课堂教学。 3月5日上午，校领导持续进行推门听评课，听评了四年级数学教师刘美竹、五一班语文教师石彩荣的课。

        刘美竹老师所讲的是四则运算第四课时括号，首先回顾四则运算的运算方式，达到温故知新的目的。接着出示学习目标，通过让学生计算并比较120÷5-2和120÷（5-2）的结果以及运算顺序引出本节课课题括号，体会二者的差别。然后让学生在计算96÷12+4×2,96÷（12+4）×2，96÷[（12＋4）×2]的基础上小组分类别讨论，得出三种情况，即：在四则运算中，没有括号的要先算乘除，再算加减；有小括号的要先算小括号里面的；既有小括号，又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。紧接着在此基础上进行课堂练习和巩固提升，并在课程结尾向学生拓展了括号的由来，在学生掌握基础知识的前提下，拓宽了学生的知识面。

       石彩荣老师所讲的是《祖父的园子》第二课时。首先出示四幅关于童年游戏的图片，从而激发学生的学习兴趣，接着出示学习目标，回顾了上节课所学内容，让学生说说祖父的园子里有什么以及“我”和祖父在园子里做了什么，然后，让小组讨论课文中体现“我”内心感受的句子，说说你是怎么体会到的，在分析过程当中让学生自己总结了本课的写作手法，同时，还巩固了常用修辞手法的运用，最后，让学生伴随着音乐朗读了课文，概括了本课的主题，通过回忆小时候和祖父在园子里快乐、自由的情景，表达了作者对祖父的怀念和对童年生活的向往。

        课后，陈艳峰副校长从课标的把握、课堂常规管理的方式与方法、课堂教学目标的落实、板书设计等方面进行评课议课，肯定了两位青年教师的进步，教学环节结构合理完整。其次，针对不足的地方提出几点建议：一、课堂教学各个环节中细节需进一步完善规范。二、避免集体性反馈回答，采用小组代表展示反馈，充分调动发挥学生学生学习的主动性，让学生动脑、动手积极参与课堂学习。三、教学面向全体学生，分层设定目标，分层教学，关注学困生，适时对学生进行鼓励，因材施教，循循善诱，帮助学生树立学习的信心和良好的学习习惯。四、合理巧妙采用个体评价和小组捆绑式评价，激励调动每一位学生的学习积极性。五、进一步规范课堂结构体系，设计新颖别致的板书，注重知识的整体性。

       通过推门课及时地掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，使教师找准了自己在日常教学中存在的不足，并明确了努力地方向，同时教师有获得校领导的悉心指导，拓宽了教学思路、提高了教学能力，有效地促进教师在短期内快速成长，起到了夯实常规课堂，提高教学质量的作用。我校将以此为契机，不忘初心，携手同心打造高质量高效率课堂。