继畬学校举办2022年第五期名师讲座

培养问题意识 聚焦课堂教学

如何培养小学生问题意识，使其具备自主思考能力，提升其综合素养，不仅是新课改要求，更是培养社会发展需要的高素质人才的要求。如何培养学生发现问题、提出问题的能力深受教师关注。围绕这一议题，3月23日，继畬学校举办第五期名师讲座浅谈该主题，主讲人是五一班语文教师刘美竹，主题为《培养学生的问题意识——提高学生的质疑问难能力》。本此讲座由副校长陈艳峰主持，校领导及语文组教师参加了本次讲座。

教学现状是很多孩子在课堂上不举手，不提问题。针对这一现象刘美竹老师思考了这个问题，并结合总结的教学实践做了精彩分享，她详细地分析了如何消除学生的心理负担，来让学生大胆地提问与质疑，一、要培养学生的质疑意识。教师要从学生的思想上进行转变，教会学生怎样来思考，教会他们该如何看问题，如何在知识中寻找疑点，进而提出问题；二、要给学生营造一个自由探讨问题的学习氛围；三、要教给学生质疑的方法，指导学生学会提问。要做到这一点，教师必须循序渐进地引导学生，让他们的思维活跃起来，迅速找出问题的根源，然后提问。刘老师分享了怎样迅速找出问题，并进行提问，详细分享了在自己在讲解《清贫》一课时，学生们提出了哪些问题，并将问题进行了归类。每次上完课后，刘老师都要督促学生对提出的问题进行归纳总结。这样做培养了学生质疑问难的能力，为打造高效课堂做了铺垫，培养学生会学，真正做到了“授人以渔”。

本次讲座结束后，语文老师们表示刘老师培养学生问题意识和提高学生的质疑问难能力的见解和做法可操作性强，值得学习借鉴，日常教学中要借鉴落实。

副校长陈艳峰围绕本次讲座活动做了总结，刘美竹老师紧扣主题，结合自己的教学实例做了精彩分享，讲座理论结合实践。每位教师日常教学中营造教学气氛，让学生乐于提问；让学生主动提问；让学生善于提问。促进学生分析、思维、解决问题能力的发展。教师应在学生最近发展区内，让学生多看多说，多思多问，所学知识便能融会贯通，学生的思维得到了训练，便能体验到发现问题和解决问题的乐趣，促进学生形成主动探究学习的良好氛围。

本次讲座立足理论联系实践，着眼能力，紧扣“问题意识”，娓娓而谈，入情入理，引导听讲教师提升了自身教学理论素养，增强教育教学能力，启发老师们善于发现问题、思考问题，并对发展学生的提问能力方面有了更深刻的认识。