巧妙设置问题 激活语文课堂——五台县继畬学校“五个一”活动之第二轮公开课听评课纪实（四）

五台县继畬学校网讯：为进一步提高教师教学综合能力，促进教师专业化成长，深化课堂教学研究，真正实现“双减”背景下课堂提质增效的目标。5月5日，继畬学校第二轮公开课听评课持续进行，副校长陈艳峰及全体语文组教师观摩了二年级一班语文教师杨莹的公开课，并在课后组织了说课评课教研活动。

上午第一节课，校领导及语文组教师在二一班听评了杨莹老师的公开课，所授内容为第五单元第二课《画杨桃》第二课时。首先杨莹老师通过复习导入，让学生以开火车的方式复习了上节课所学的生字词。在自主学习环节让学生对课文内容进行了整体感知，按照事情发展顺序的起因、经过、结果给文章划分为了三个部分，并对起因部分进行了重点讲解。在合作探究环节杨莹老师围绕事情的经过部分设计了三个问题，让学生感受不同情景下同学们和老师对“我”作品的态度和情感变化，体会老师认真负责的教学态度以及循循善诱的教导方法，以此明白在生活中要实事求是，从多角度看问题的道理。在拓展延伸环节杨莹老师结合课文内容拓展了《题西林壁》这首古诗，通过写庐山在不同的视角下呈现不同的样子，进一步让学生明白从多角度看待问题的重要性。最后杨莹老师围绕本节课所学内容设计了两道随堂习题，并布置了一个观察作业和一个小练笔作业。

校领导及语文组教师深入课堂，认真聆听、记录，关注课堂动态。课后，校领导及语文组组织开展了说课、评课教研，杨莹老师阐述了自己的教学流程及教学设计，反思了自己的教学过程及思路。听课教师肯定了杨莹老师准备充分，课件制作精美，每个教学环节衔接自然，耐心点拨鼓励学生，教学情境创设生动，拓展延伸环节，杨老师拓展了苏轼的《题西林壁》，升华了主题。然后，听课教师对杨莹老师的课堂教学进行了点评，从教学设计、课程目标、课堂氛围、学生配合度、落实教学评一致性、教师专业素养等方面进行评价，与授课教师共同探讨课堂教学，肯定教学亮点的同时给出了中肯的教学建议。

最后，副校长陈艳峰进行了总结评价，综合听课老师所述，结合授课教师的课堂表现进行了全面细致的点评，进行了教学指导：一、教学目标的设定与具体的学习过程当中要相统一；二、教学环节的衔接与过渡可以更自然一些；三、教师可在课件上出示杨桃不同角度的图片，让学生看看会更印象深刻；四、学生小组讨论后，教师让每个小组的学生充分表达，练习学生的实际情况，这样学生就有话可说了。

课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题。相信在各位语文老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多语文教育的风景，让继畬学校师生享受到更有意义的教育幸福。