继畬学校持续深化“五个一”活动之数学组主题教研活动

优化作业设计 提高学习效率

为了提高数学教师有效组织课堂教学的能力，进一步促进教师向学习型、研究型发展，落实“双减”工作，深入探究高效课堂教学策略，精心设计作业。3月2日上午，数学组全体教师在副校长陈艳峰及数学组组长李小霞的组织开展了“双减”下的小学数学作业设计主题教研活动。

教研活动中数学组教师结合本班教学实际发表了课堂教学改进的想法和作业设计的见解，对“双减”下的数学常规教学的具体措施，课堂作业，当场批改当场反馈；课后练习，分层分类精挑细选；弹性作业，自主选择兼顾需求等方面做了阐述。大家认为作业设计应遵循以下原则：

1.“依标设计”的原则：作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。

2.一致性原则：作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。

3.书面作业与实践作业相结合的原则：严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。

4.层次性与趣味性相结合的原则：作业要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

数学组组长李小霞结合自己多年的大胆尝试和探索经验，与老师们分享了特色作业的设计经验和感悟。鼓励老师们不仅要善于研读教材，整合资源，而且要舍得花时间落实教学过程，让学生积累“从头到尾”思考问题的经验。设计出具备多样性、趣味性、创新性的特色作业对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力将产生深远的影响。

最后，副校长陈艳峰总结本次教研活动。数学日记、思维导图、数学游戏等都可以走进我们的作业。设计多样性的课外作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”。总之，通过精心设计与布置课外作业、及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘课外作业的育人功能，达到激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力，巩固课堂学习内容，提高学习效率等目的。

    通过本次教研活动，让数学组教师明确双减下的教学策略和作业设计方向，知识巩固是作业的初心；能力拓展是作业的追求；交流合作是作业的灵魂。“双减”之下，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，但对作业质量的要求高了。教师在作业设计上要“少而精”，这个“精”不仅是精心选择作业内容，而且要精准针对不同学生，精确补充课堂教学，精细体现多样形式。让学生增长见识、开阔视野、提高能力。