五台县继畬学校关注常态求质量推门课纪实

    坚守初心持续深化教育教学质量提升“五个一”活动，掌握教师常态课堂教学动态和成长情况，关注常态课堂教情、学情和教师成长，打造高效课堂，锤炼师德纯、师能精的教师团队。4月21日上午，副校长陈艳峰与青年教师随机推门走进三年级数学教师李小霞和五一班数学教师杜慧玲的课堂，掌握教学情况，对症共研提升改进新法。

李小霞老师所授内容为《两步除法解决问题习题课》，回顾两步除法解决问题方法的同时，让学生思考同类题型的特点与解题思路。本课的教学目标定位于让学生正确理解数量关系，寻求多种解题策略，以此培养学生多向思维能力和解决实际问题的能力。为达成这一教学目标，在教学中，从学生已有的认知出发，积极为学生提供思考的学习平台，让学生亲自经历学习的全过程。围绕“获取信息、分析数量关系、分层列式计算”这样一个教学流程展开教学。整节课，学生学习兴趣浓厚，积极参与，在自主探究中不断感悟，在交流感悟中不断提升对新知的理解和思维的拓展。具体体现在: 突出教学主体，让学生积极主动的参与教学活动。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师在教学行为上实行转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡自主探索和引导发现的教学。抓住中间问题，对解决此类问题进行有效的指导。在教学中紧紧地追问：要解决问题，先要解决什么问题？且让学生来表述每道算式所表示的意义，让学生不是因为今天教学的是除法两步计算才用连除来计算，学生在解决问题后是知其然，且知其所以然!   

杜慧玲老师所授内容为《约分》，首先出示阴影图片让学生看图填分数，结合图观察分数，让学生发现几个不同的分数所表示的阴影大小即分数的大小是相等的，结合旧知分数的基本性质观察到分数的分子和分母的数字都变小了是因为分数的分子和分母同时除以了相同的数进行导入。接着，举例题化成分子和分母较小且分数大小不变的分数，学生上台板演了多种方法的结果，老师耐心地一一鼓励学生表达自己的思路和想法，使学生在交流中碰撞出不同的约分方法，在不断地探究中引出了最大公因数的概念，继而求出最简分数。及时练习进行巩固提高及课堂评价，根据学生反馈学情了解学生的掌握情况。教学目标精准落实，教学环节合理流畅，杜老师点拨适时恰当，学生当堂知识当堂消化，学习劲头十足。

听课教师对两位执教老师的课堂教学从环节设计到每一个细节的把握，都作了认真细致的记录。课后，副校长陈艳峰组织听课教师与授课教师进行了评课交流。在评课过程中，听课教师对两位老师的授课情况进行了精准点评，充分肯定了教师的课堂教学工作，同时也指出了在课堂教学中存在的不足之处，更对今后如何提高课堂教学效率等问题提出了指导性意见和建议，副校长陈艳峰进行总结：一、深入琢磨教材，把脉学生认知规律，在备写教案、制作课件紧紧围绕“四环节”教学模式，精细每个环节教学内容和教学流程，循序渐进，最大限度地激发调动每位学生的思维能力和课堂参与度。二、课中师生交流、生生交流的形式比较单一，每题都是学生表述解题思路与过程、教师指名，容易造成课堂的单调乏味，建议采用活泼趣味性的话语进行引导，调动课堂活跃的氛围，运用多样化的形式进行交流互动，设计小游戏进行学生合作探究、互动反馈，及时进行鼓励、表扬性评价。三、规范学生的运算、符号格式书写，教师在日常课堂上要注意板书规范，重要的理论知识进行醒目的板书，强化学生的知识掌握。

    推门听课，对提升学校教师的专业水平、促进学校教育教学管理起到了极大的指导和促进作用。继畬学校将以推门听课活动为契机，持续关注课堂教学，强化课堂质量意识，探索高效课堂建设，不断提升教育教学质量，积极促进教师专业化成长，为办好人民满意的教育而不懈努力。