继畬学校持续深化“五个一”活动之公开课（一）

互学共研促发展 立足课堂共成长

为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，推动教师间互研互学，增强教师教研意识，鼓励教师勤于探索、勇于创新，提高教师队伍的整体素质，落实持续深化“五个一”活动，继畬学校开展第一轮人人公开课活动。2月24日，教科局“五个一”活动第十四督导组张耀飞、魏丽华、郑晓玲及学校校长杨树华等校领导、数学组教师深入课堂听了青年教师张变玲、裴慧的公开课，课后督导组领导与我校教师进行了深入的研讨交流。

上午第一节听了三年级张变玲老师的数学课，所授内容为《口算除法》，是“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。由复习旧知进入课堂，采取让学生在小组内互相学习的方法进行教学——把课堂还给学生。由学生汇报，共同交流不同的解题方法，并选出自己最喜欢最简便的方法，做了一些针对性的练习题和拓展题，不仅巩固了所学知识，还为下节课的教学做好铺垫。

上午第二节听了四二班裴慧老师的数学课，所授内容是《有关0的运算》。导入环节设计的是针对上节课《乘除法的意义及各部分之间的关系》练习题，并请学生板演，检测旧知识掌握情况。自主学习环节设计了一些带有0的四则运算算式并集体口算。合作探究环节主要是以小组为单位观察这些算式能发现哪些规律，请小组代表发言展示本小组在运算中发现的规律。展示反馈环节，师生共同梳理总结四则运算中关于0的运算规律，并针对“0不能作除数”的规则举例讲解，便于学生理解和应用这些运算规律。课堂练习裴老师设置了考察概念型知识的填空和判断题，也设置了考察计算法则运用的比较大小和结合生活实际的应用题，使学生在脑海中将知识点和计算题建立联系。拓展延伸环节主要是让学生发散思维，想想生活中在哪里可以见到0，以及在不同场合0所表示的意义。最后师生共同总结出了本节课主要学习的内容及重点知识点，掌握了这一课的知识。

 教师们听课的积极性很高，积极参与，认真听、仔细记，对照自己的课堂教学深入反思。两位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献高质量的公开课。课后，由副校长陈艳峰主持了评课、教研，首先由授课老师张变玲、裴慧进行说课，两位老师反思了自己课堂教学中的优缺点。其次由听课教师、督导组领导进行了细致具体的评课，提出了许多值得借鉴的宝贵建议。通过听评课活动开展促进教师的自我反思、自我成长，通过评课、议课活动为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，在研究中提升教师教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长。

然后督导组组长张耀飞做了评课总结，对两位老师的课堂表现给予了较高的评价，两位老师基本功扎实，准备充分，课堂上师生配合默契，教师激励学生大胆发言，深切感受到了教师对教育教学工作的热情和对学生的关爱，看到学生学到知识那种无法形容的活泼与快乐。

最后，我校副校长陈艳峰作了总结：一、教师设计学习目标的应尽量浅显易懂，要让学生明白。二、课堂上，教师要充分发挥学习小组的作用，教师要多给学生激励性的评价，要有具体的办法与实施细则对学生进行带动和促进。三、教师讲解要全面，多考虑学生的解题着手点，上习题课、练习课时，要培养学生一题多解的思维能力。四、在学生基础扎实的情况下，适度对学生进行能力的提升。

     公开课活动既是我校教师教学业务能力的展示，也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台。我校全体教师必将以骨干教师为引领，优秀教师为榜样，不断学习与反思，以优质课堂助推减负增效纵深发展，砥砺前行，让课堂绽放异彩。