继畬学校持续深化“五个一”活动之公开课（六）

趣味英语 魅力课堂

为了提升教师专业素养，不断提高我校教师专业水平，促进各学科教师间相互学习，相互交流，展示教师自我风采，深入推进落实持续深化“五个一”活动工作。2月27日上午，开展英语组公开课听评课活动，副校长陈艳峰、各教研组组长及英语组教师走进张永新和张媛媛老师的课堂观摩教学，课后进行了说课、评课教研活动，帮助教师及时查找不足，改进方法，凝心聚力，共同提升。

上午第一节课，观摩了四年级英语教师张永新的公开课，本节课中张老师引导学生复习第一单元《My school》。教学设计新颖，环节紧凑，明确了教学框架及学习目标。首先，自主学习环节，结合课本图片，复习回顾了本单元重点单词，即学校场所名词。合作探究环节，四人小组讨论总结出本单元重点句型：询问某个场所在哪里及回答，Where is …? It’s …展示反馈环节，通过寻找替换词进行造句，明确重点句型的结构，更好地掌握重点知识。然后结合随堂练习与拓展提升中达标检测卷中的九题、十题，有针对性的练习巩固，及时的掌握学情。最后师生共同总结本单元重点内容。整堂课下来，从引导学生回顾拼读单词到课堂小结、布置作业都恰到好处，板书也充分体现了英语知识的结构体系，学习目标达成。

第二节课，观摩了六年级四班张媛媛老师的公开课，本节课所讲内容是六年级英语下册Unit 1 《How tall are you? Part B let’s learn & Match And say》，首先导入部分是复习上节课所学单词，先呈现了六幅小汽车图片，让同学们选择图片并读出相应的单词，创设情境，引起学生的兴趣。第二部分出示了本节课的学习目标，使学生掌握重点单词和句子。第三部分是自主学习，通过比较两个人和两个物引出本节课所要学的单词heavier, thinner, bigger, smaller和stronger. 接下来是听录音跟读，全班读，个别读。然后玩游戏 What’s the missing? 然后学习句子，听录音跟读，全班读，分角色读并翻译，旨在提高学生的口语表达能力。第四部分是合作探究 Do a survey: 小组讨论调查组内任意两名同学的体重，与自己作比较，然后将结果记录下来，小组汇报，培养学生的合作精神。第五部分是展示反馈。小组利用所学句型编对话进行展示，通过展示，使学生加强记忆，达到学以致用的目的。第六部分是拓展提升，先给出一个例子，以Mike’s fish 为参照对象，让同学们尽可能写出更多比较级的句子。第七部分是课后练习，巩固本节课内容，第八部分是课堂小结，师生共同总结本节课单词和句型。整节课堂流程顺畅，老师耐心引导着学生一步步完成知识的探索。

课后，在副校长陈艳峰的组织下开展了说课、评课活动，并就教学困惑展开教研交流。首先，讲课老师对授课内容进行了详细的说课和深刻的反思，听课教师认真梳理听课笔记，交流了自己的观课感受，每位老师从教学内容、教学方法等各个方面给予了及时点评，肯定了两位老师的优点，同时也指出了不足之处，使得活动真正实现了促进教师共同成长的目的。张永新老师善于鼓励各层次学情的学生表达自己的观点，善于引导学生参与到课堂中，注重从听、读、写、记等方面加强学生对重点字词、句型的掌握，张媛媛老师设置的教学情境新颖入味，善于激发学生的学习兴趣，稳定他们的注意力，学生参与度高，紧紧围绕学习目标展开教学最终达到了完美的课堂效果。

副校长陈艳峰提出几点教学建议：一、重点单词、句型读写练习中夯实基础。二、创设教学情境，通过课件设置学生感兴趣的图片和活动，激发学生学习英语的兴趣，及时激励评价。三、不仅备要教材，还要备学生，预设课堂所有可能随机出现的情境，把握课堂节奏，循循善诱地引导学生获得新知。四、引导学生课前预习，充分利用学习小组，组内互帮互助，共同提高。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每一次公开课的研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。正是这种探讨精神，才能让我们的思维在学习与反思中，探索与交流中碰撞出耀眼的火花。我们将继续搭建好公开课这一平台，秉承教育初心，严谨治学，砥砺前行。