继畬学校“三课一活动”之公开课纪实（七）

       公开课为教师搭建了探讨交流、取长补短、相互促进的平台，更为青年教师的不断成长，提高青年教师的教学能力和水平提供了机会，营造互相学习，共同进步的教学氛围，使青年教师的教学基本功得以历练。3月20日上午，杨校长等校领导及同学科教师听评了青年教师张琳、师美琴的公开课。

         张琳老师授课内容为三年级语文下册十一课《赵州桥》，展示有关桥的图片让学生边观察边介绍，激发学生兴趣导入，然后揭示课题明确学习目标开始了本课的学习。第一环节检测学生认读本文字词，巩固上一课时的生字词语。第二环节多媒体课件图文并茂展示给学生赵州桥的整体外观和细微特点，引导学生合作探究分析了文中赵州桥的基本情况和“宏伟”、“坚固”、“美观”的特点，同时让学生体会感受古代劳动人民的智慧和才干。第三环节拓展延伸，让学生当成导游，向游客介绍赵州桥。整节课教学结构合理，引导学生多次朗读课文感悟文中描述的主要内容，充分发挥多媒体课件辅助教学的作用，让学生仿佛身临其境游览了赵州桥，对课文内容有了深刻理解，并注重学生语言表达能力的训练和培养。

师美琴老师课堂

        师美琴老师讲授内容是三年级下册第二单元《 My family A Let's talk》，首先，在导入热身环节，通过复习上节课已学单词快速有效地把学生带入新课。然后引导学生自主学习，自由阅读Let's talk并试读。播放录音，学生认真倾听正音跟读后，多次分角色表演对话。通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容，进行分角色朗读课文，使学生进一步正确流利地朗读课文，也更熟悉重点句式的表达。紧接着，再对知识内容有一定了解后组织学生合作探究，对本课内容提出三个问题：（1）日常用语“见到你很高兴”及相应的答语，用英语怎么表达？（2）想要表达“这是…”，用英语怎么表达？（3）想要询问某人的身份，例如“那个男人是谁”及相应回答，用英语怎么表达？ 学生带着问题再读课文，最终解决问题，引起学生的阅读兴趣，更加深了对课文内容的理解记忆。然后拓展出单词boy、girl、mother进行对话，学生通过替换练习，明晰重点句型的结构，更好地掌握重点知识，最后通过课后习题达到拓展提升的效果，师生共同总结本课重点内容，学习目标达成。                                                                        说课评课研讨

       课后，副校长陈艳峰、语文组、英语组教师、教研组长参加了说课、评课研讨。由两位青年教师对自己课堂教学组织进行了说课。

       各位听课教师畅所欲言，对两位教师课堂中的优点和不足进行了交流评课。最后，副校长陈艳峰做了总结，首先肯定了两位青年不断地在锤炼中成长，在反思中进步，两位老师紧扣“四环节”组织课堂教学，张琳老师很好的培养学生读中感悟理解和语言表达能力，板书设计精练规范；师美琴老师围绕目标，紧扣教学环节，把握英语教学对学生听、说、读、写能力的培养，让学生合作对话中掌握句型知识，熟练运用融会贯通。同时也提出以下改进建议：一、英语课堂教学中进一步加强对学生听、说、读、写习惯和能力的培养。使学生能够积极主动地融入到英语学习之中，进而取得较好的教学效果。二、教师的教学语言逐步向英语口语转变，让学生浸润在英语口语化课堂氛围中，让学生听、说能力在耳濡目染中得到提升。三、关注学困生、内向学生和表现不积极的学生，调动激发不同层次学生的学习兴趣和积极性，及时鼓励促进，减少集体回答，让每一位学生都有不同程度的提高，进而整体提升。四、语文教学中让学生带问题和任务有感情的朗读课文，读准字音，同时画出关键词句。五、教学中各个环节衔接的要合理、流畅，用富有启发性、逻辑性的教学语言引导过渡。六、围绕教学目标，抓重点，突破难点，设置情境问题引导学生探究学习，把握课堂节奏，洞察学生课堂学习兴趣和注意力，给学习小组不同层次学生展示表达的时间和机会，促进培养学生积极思考和做笔记的习惯。

      一个好汉三个帮，一个人的能力是有限的，团队的力量是无限的，青年教师在骨干教师、老教师、有经验教师们毫无保留的建议和帮助下逐渐成长起来，体现团队的正能量，坚信继畬学校的教育教学质量在持续深化“五个一”活动的进程中将会提到新高度。