继畬学校“三课一活动”之公开课纪实（八）

       持续深化“五个一”活动的进程中，每一位教师在 “三课一活动”的浸润中，理论素养和教学实践能力都得到大幅提高，有效促进教师向学习型、研究型教师转变。继畬学校常态化“三课一活动”持续开展，3月22日上午，副校长陈艳峰及数学组教师走进杜慧玲和刘畅老师课堂进行了公开课听评课。

杜慧玲老师课堂

        上午第一节杜慧玲老师所授课的内容是五年级下册《分数的产生和分数的意义》。首先让学生猜谜语，激发学生的好奇心和求知欲 ，从而引出分数。通过预习课本，让学生阐述分数的产生及历史，感受到分数产生的必要性。接着进行小组讨论，你能举例说明1/4的含义吗？通过小组代表上台演示，学生通过观察比较发现单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体，很自然完成了对单位“1”的认识，具体理解了单位“1”的含义，接着概括分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。分母，表示平均分的份数，分子，表示取的份数，进而理解并掌握分数的意义，最后巩固练习，拓展提升。

刘畅老师课堂

        第二节刘畅老师的课讲授了五年级数学下册《体积和体积单位》。通过乌鸦喝水故事导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考并回答乌鸦是怎样喝到水的?让学生表述得出石头占了水的体积，进而引导得出体积的概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。接着引导学生思考如何比较体积的大小得出用统一的体积单位来测量体积。常见的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米，可以分别写成cm3、dm3、m3，进而引导学生感知1cm3、1dm3、1m3的大小。接着小组合作讨论交流1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么的单位，它们有什么不同，进而巩固并掌握体积的概念及体积的单位。最后课堂练习，拓展提升，巩固所学知识。

        课后，两位教师围绕各自的教学设计、课堂结构、教学情境、探究学习、教学效果等方面进行了说课和反思。随后各位听课教师对两位青年的课堂教学做了点评并提出建议。首先肯定两位教师课前精心准备，钻研教学方法，教学业务能力有了很大提升，课堂中紧扣“四环节”教学，教学流程、结构完整。同时，也提出了改进的建议：一、课堂教学流程结构完整，但要精钻细研每一教学环节的细节，变粗枝大叶为精细有内涵。二、课堂中注重发挥学习小组的能动性，培养学生自主学习、合作探究学习的习惯和能力。三、给不同层次的学习小组成员展示反馈机会，学习小组组内、组间质疑、补充、纠错，最后教师点拨归纳。四、授课内容之间应有过渡衔接，精练教学语言，更富有逻辑性、启发性，注重课堂的严谨性。充分激发学生学习兴趣。

      课堂是教学的生命线，教学理念的转变，教学方法的改变，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显。继畬学校全体教师将在持续深化“五个一”活动中，迎难而上，勤思多研，积极进取，精研课堂细节，提升课堂内涵，勠力同心将我校教育教学质量提到新高度。