五台县继畬学校“五个一”活动之数学组主题教研活动

聚集体智慧 研兴趣培养

五台县继畬学校网讯：著名教育心理学家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。”3月19日上午，继畬学校数学学科组以“如何培养小学生学习数学的兴趣”为主题开展教研活动。本次教研活动由副校长陈艳峰组织，全体数学教师参加了本次教研活动。

数学组教研活动中大家积极发言，就以下观点达成一致：

一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。

二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣

古人云:“亲其师，才能信其道”。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。

三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣

创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性;有利学生认识知识、体验和理解知识。因此，在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点，还要根据学生学习的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境，为学生提供思维的素材和空间，让学生的思维在这氛围中去参与探索、发现、获得知识。

四、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣

学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此，教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发。在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。其中启发式教学法的显著特点是让学生在“动”中进行学习，不是为教而教是为学而教。

五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣

课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过恰当地练，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习， 一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后              讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合。同时要注意控制习题的难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，让学生在平淡的练习中体会无穷的乐趣，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。

本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，我们坚信在全体教师的共同努力和师生的相互配合之下，学校教研工作会再上一个新台阶。